Een van de meest complexe en tegelijkertijd controversiële problemen van de moderne samenleving is het probleem van overtredingen in de tieneromgeving. Helaas kan op jonge leeftijd niet iedereen zich realiseren dat het wangedrag van hem ernstige en soms moeilijk te corrigeren gevolgen met zich meebrengt.
Concept van overtredingen
Wat houdt deze term in? Onder het misdrijf wordt verstaan het schuldige gedrag van een persoon die anderen schade toebrengt, in tegenspraak is met de bestaande wettelijke normen in de samenleving en in staat is een bepaalde wettelijke aansprakelijkheid met zich mee te brengen.
Er is een bepaalde classificatie van dergelijke acties. Ze zijn verdeeld in twee groepen. De eerste hiervan is wangedrag. Dit soort delict kan arbeidsarbeid en disciplinaire, civiele en administratieve aard zijn. De tweede groep omvat misdaden. Dit zijn handelingen die leiden tot een schending van het strafrecht. Op hun beurt onderscheiden misdaden zich naar ernst.
Afhankelijk van een bepaald type misdrijf is er ook een bepaalde aansprakelijkheid. Het kan zijn:
- strafrechtelijk - wegens overtreding van wetten, zoals voorzien in het Wetboek van Strafrecht;
- administratief, in strijd met de regels van het Wetboek van administratieve inbreuken;
- disciplinair, dat wil zeggen aansprakelijkheid voor schendingen van het arbeidsrecht;
- burgerlijk recht, gereguleerde eigendomsrelaties.
Pedagogische taak
Werk met studenten op school is een veelzijdig proces, zeer complex en langdurig in zijn tijd. Tegelijkertijd krijgt het onderwijzend personeel van onderwijsinstellingen een vrij specifieke taak, namelijk het voorkomen van delinquentie en criminaliteit bij minderjarigen. Conversatie tijdens dergelijke gebeurtenissen is de meest effectieve manier om situaties te voorkomen waarin een persoon een schuldige handeling verricht.
Maar daarnaast moet de school alle mogelijkheden bieden om de normale ontwikkeling van kinderen uit te voeren. De taak van de leraar is om studenten te identificeren die vatbaar zijn voor schendingen van morele normen. In dit geval is het belangrijk om de individuele kenmerken van dergelijke kinderen te bestuderen, evenals de redenen voor de morele afwijking van de persoonlijkheid.
Als dergelijke evenementen op tijd worden uitgevoerd, kan op basis van goed georganiseerde educatieve hulp situaties worden voorkomen die leiden tot wangedrag of overtredingen.
Probleem kinderen
Tieners zijn in de regel vatbaar voor wangedrag:
1. Vermijd studeren vanwege een slechte voortgang bij een groot aantal onderwerpen, focus op andere activiteiten, blijf achter bij intellectuele ontwikkeling en heb ook geen interesse in het proces van cognitie.
2. Ze vertonen een lage sociale en arbeidsactiviteit in de vorm van weigering van opdrachten, verwaarlozing van coole dingen en demonstratief negeren van de uitvoering van arbeidsaangelegenheden. Bovendien verwaarlozen dergelijke studenten openbaar eigendom en behandelen ze de corruptie.
3. Verschil in negatieve manifestaties zoals het gebruik van toxische, psychotrope drugs en alcohol. Dergelijke adolescenten hebben in de regel een verlangen naar gokken.
4. Beoordeel de omringende realiteit negatief.
5.Ze hebben meer kritiek op volwassenen en leraren in de vorm van grofheid, verzuim, diefstal en verschillende ongemotiveerde handelingen.
6. Onverschillig of sceptisch tegenover educatieve activiteiten.
Vroegtijdige preventie van strafbare feiten is een combinatie van maatregelen met het volgende doel:
- Verbetering van de levensomstandigheden van kinderen;
- het vaststellen en onderdrukken van de werking van bronnen die een antisociale invloed hebben;
- Een gesprek voeren over het voorkomen van jeugdcriminaliteit.
Organisatie van het onderwijsproces door de klassenleraar
Tot op heden zijn statistieken over overtredingen niet bemoedigend. Van alle misdaden wordt één op de elf gepleegd door adolescenten. En dit gedrag wordt beïnvloed door vele negatieve factoren, zowel extern als intern.
Dat is de reden waarom gesprekken over het voorkomen van jeugdcriminaliteit soms tijdige en gekwalificeerde hulp zijn voor kinderen, evenals hun families die zich in sociale en andere crisissituaties bevinden.
Aan het begin van de studieperiode heeft de klassenleraar de volgende taken:
- voorwaarden scheppen die bevorderlijk zijn voor de sociale aanpassing van leerlingen;
- helpen bij het oplossen van problemen waarmee een tiener wordt geconfronteerd;
- de vorming van positieve waarden bij kinderen in relatie tot studie, maatschappij, mensen, werk, zichzelf, evenals tot de wetten en normen van de samenleving;
- het verlenen van gekwalificeerde pedagogische hulp aan het gezin van de student bij het opvoeden van een kind.
Realisatie van al deze taken is mogelijk met behulp van observaties en testen, gedragsanalyse en counseling, vragenlijsten, diagnostiek en groepswerk. Een van de vormen van dergelijke activiteiten is het gesprek van de leraar over het voorkomen van jeugdcriminaliteit.
Voor de normale ontwikkeling van de persoonlijkheid van elk kind en de opleiding van de student, is het belangrijk dat de klassenleraar zich houdt aan:
- menselijke stijl van relaties tussen deelnemers aan het onderwijsproces;
- democratische principes van communicatie met leerlingen;
- een redelijke volgorde en discipline;
- Het principe van de mogelijkheid voor de manifestatie van kinderinitiatief, dat moet worden ondersteund door de leraar.
Gesprekken over de preventie van jeugdcriminaliteit moeten systematisch worden gevoerd. Bovendien wordt hun onderwerp gecoördineerd met een vooraf opgesteld actieplan.
Gesprekken over de preventie van jeugdcriminaliteit op school worden gevoerd als onderdeel van:
- preventief werk;
- organisatie van vrijetijdsactiviteiten;
- werken met ouders;
- wettelijk universeel onderwijs;
- organisatie van vakanties;
- werk met moeilijke kinderen.
Klasdocenten aan het begin van het schooljaar zorgen voor een paspoortisering van gezinnen. De leraar identificeert moeilijke kinderen en maakt een databank aan van studenten die zich in een moeilijke levenssituatie bevinden, evenals gezinnen waarin ze sociaal gevaarlijk zijn. Dergelijk werk wordt gedaan om hen te helpen.
Aanpakken van kennislacunes bij kinderen
Het belangrijkste element van het systeem voor het voorkomen van asociaal gedrag van schoolkinderen is constante monitoring van academische prestaties. Dit zijn zeer effectieve stappen, waarbij de preventie van jeugdcriminaliteit op school wordt uitgevoerd. Een gesprek met de ouders van studenten met kennislacunes stelt ons in staat dit probleem tijdig op te lossen. Naast dergelijke informatie voert de klasseleraar individueel werk uit met zijn studenten, terwijl hij succesvolle studenten en andere docenten aantrekt. Daarnaast is het belangrijk dat de leerkracht de lessen van hun kinderen in verschillende vakken bijwoont. Het zal ook de preventie van jeugdcriminaliteit op school zijn. Het gesprek met de leerlingen in de toekomst moet gaan als onderdeel van een analyse van hun gedrag en werk in de klas.
Vechtpassen
De diverse discussiethema's over de preventie van jeugdcriminaliteit, met betrekking tot de respectloze redenen voor de afwezigheid van kinderen in de klas, zijn ook een belangrijk onderdeel van het educatieve werk van de klassenleraar. De leraar moet toezicht houden op de dagelijkse aanwezigheid van kinderen. Tegelijkertijd is het belangrijk om maandelijks het ziekteverzuim bij te houden, wat goede en respectloze redenen voor afwezigheid aangeeft. Kinderen moeten worden geïnformeerd dat de kwestie van het volgen van lessen onder strikt toezicht van de klassenleraar staat. En om zich voor zijn mentor te verbergen zullen de ware redenen voor de afwezigheid niet slagen. Dergelijke acties van de leraar zullen toelaten om discipline in de klas te verhogen en zullen een effectieve preventieve maatregel zijn om overtredingen in de tieneromgeving te elimineren.
Recreatieve activiteiten
Gesprekken gevoerd door de leraar tijdens de lesuren moeten betrekking hebben op het aantrekken van studenten voor lessen in sportsecties. De organisatie van vrijetijdsactiviteiten voor risicokinderen is bijzonder belangrijk.
De betrokkenheid van studenten bij het werk van verschillende verenigingen, evenals artistieke kringen, is ook het voorkomen van jeugdcriminaliteit op school. Een gesprek over deze onderwerpen moet worden opgenomen in het klasplan. De ontwikkeling van het creatieve initiatief van de studenten, evenals het actieve nuttige gedrag van hun vrije tijd, vormt ongetwijfeld het gezagsgetrouwe gedrag van het kind.
Voorstander van een gezonde levensstijl
De gespreksonderwerpen over de preventie van jeugdcriminaliteit moeten noodzakelijkerwijs betrekking hebben op kwesties van de noodzaak van constante lichamelijke opvoeding. Dit zal het niet alleen mogelijk maken om vrije tijd te organiseren, maar ook om het voorkomen van slechte gewoonten te voorkomen die niet alleen de gezondheid van het kind, maar ook zijn sociaal gedrag nadelig beïnvloeden.
Wat zijn de aanbevolen onderwerpen voor discussies over de preventie van jeugdcriminaliteit op dit gebied? Het zijn er veel. Bovendien moet de leraar, om maatregelen te nemen om een gezonde levensstijl voor schoolkinderen te creëren, verschillende specialisten aantrekken (artsen en psychologen).
Gesprekken over de preventie van jeugdcriminaliteit (graad 5 en 6) kunnen worden gevoerd over de onderwerpen "Over goed en slecht" en "Over de gevaren van roken".
Het doel van de eerste is het vormen van een holistische oriëntatie onder studenten en het vermogen om morele oordelen te vormen. Soortgelijke gesprekken over gezond gedrag in het leven kunnen worden gevoerd met jongere studenten.
Gesprekken over de preventie van jeugdcriminaliteit (graad 6) hebben vaker betrekking op het onderwerp 'Over de gevaren van roken'. Hoewel het raadzaam is om dit probleem al bij jongere schoolkinderen te overwegen en dergelijke koele uren met oudere kinderen te blijven herhalen.
Het onderwerp van een gesprek over het voorkomen van jeugddelinquentie (graad 8) kan bijvoorbeeld als volgt klinken: "Gepleegde delicten als gevolg van slechte gewoonten". Zulke coole horloges helpen kinderen te onderwijzen in hun verantwoordelijkheid voor hun eigen gezondheid en vormen een negatieve houding tegenover tabak in hen. Het onderwerp van de gevaren van roken vergroot de kennis van studenten op dit gebied.
Dit werk kan worden uitgevoerd met de verdeling van studenten in microgroepen en met behulp van multimediamateriaal. De leraar moet de kinderen uitleggen dat bij mensen die verslaafd zijn aan nicotine, bepaalde delen van de hersenen depressief zijn. In hen wordt de productie van stoffen die nodig zijn voor het lichaam om weefsels op te bouwen vertraagd. Als gevolg hiervan lijden veel organen aan nerveuze dystrofie, waardoor een persoon vatbaar is voor veel ziekten.
Het onderwerp van discussies over de preventie van jeugdcriminaliteit, met betrekking tot het behoud van een goede levensstijl, omvat ook discussies over de gevaren van alcohol en over de schadelijke effecten van drugs. Het gesprek moet betrekking hebben op andere verslavingen.
Het onderwerp van discussies over de preventie van jeugdcriminaliteit met betrekking tot het handhaven van een goede levensstijl moet kinderen inspireren met het idee dat een persoon die onder invloed is van alcohol- of drugsintoxicatie in staat is tot het plegen van de ernstigste misdaden. En dit komt door de noodzaak om geld te ontvangen voor de volgende dosis of een fles alcohol. Mensen die verslaafd zijn aan drugs of alcohol hebben echter geen controle over hun eigen acties.
Tijdens discussies over deze onderwerpen moet de leraar zijn studenten vertellen dat alcoholisten en drugsverslaafden niet alleen 'slechte mensen' of 'slechte' mensen zijn. Soms gebeurt dit met degenen die zijn opgegroeid in welvarende gezinnen en geen lessen voor zichzelf konden vinden in hun belangen. Soms probeert een kind alcohol, drugs of sigaretten om nieuwe sensaties te ervaren en zich volwassen en moedig te voelen. Dergelijk onredelijk gedrag is echter schadelijk voor de gezondheid, die onmogelijk te retourneren is en draagt bij aan het plegen van misdaden.
Er moeten discussies worden gevoerd over de preventie van jeugdcriminaliteit (graad 11) over gevaarlijke seks. Het handhaven van de gezondheid van jongeren is immers een strategisch doel van de samenleving. Volgens de statistieken bevallen ongeveer 14 miljoen Russische vrouwen in de leeftijd van 15 tot 19 jaar van kinderen. Een nog groter aantal meisjes besluit over abortus. Vertegenwoordigers van de jonge generatie zijn zo vaak ziek van syfilis dat artsen het hebben over een situatie in de buurt van een epidemie. Het is op deze leeftijd dat de meeste hiv-infecties optreden. Klasuren over dit onderwerp moeten betrekking hebben op liefde, vroege geslachtsgemeenschap en kuisheid. In dit geval moet de leraar afzonderlijke gesprekken voeren met jongens en meisjes. Het doel van zo'n lesuur is het vormen van een negatieve morele beoordeling van seksuele losbandigheid, die een bedreiging vormt voor verschillende soorten ziekten en soms een persoon opdraagt illegale handelingen te plegen.
Juridische opleiding
De werkplannen van onderwijsinstellingen bevatten ook gespreksonderwerpen over het voorkomen van verschillende strafbare feiten. Ze worden niet alleen bijgewoond door klassenleraren. Vertegenwoordigers van de brandweer, wetshandhavingsinstanties, specialisten in familie- en jeugdzaken, psychologen, enz. Zijn bij dergelijke gesprekken betrokken. Het onderwerp van het gesprek over de preventie van jeugdcriminaliteit (graad 7) kan bijvoorbeeld verband houden met criminaliteit en de verantwoordelijkheid ervoor. Gesprekken met kinderen in deze richting zijn bedoeld om schoolkinderen kennis te laten maken met verschillende soorten wangedrag en hun rechtmatige burgerschap te vormen. Gesprekken over dit onderwerp kunnen al vanaf de basisschool plaatsvinden.
Een effectieve maatregel voor het voorkomen van overtredingen is voor oudere studenten.
De leraar moet voortdurend toelichtend werk verrichten over de soorten bestaande aansprakelijkheid voor overtreding van de wet, over onwettige acties die kenmerkend zijn voor adolescenten, over de concepten van administratieve, strafrechtelijke en civiele straffen, enz. Dergelijke klassen zullen zeker de activiteit van kinderen ontwikkelen bij het vormen van de juiste levensposities.
Voorbeeldonderwerpen van zulke coole horloges:
- "Onze belangen en de straat."
- "Taken en rechten van de student."
- "Misdaden en hun gevolgen", enz.
Periodiek moeten vergelijkbare discussies worden gevoerd over de preventie van jeugdcriminaliteit. Graad 9 kan luisteren naar het onderwerp 'Criminaliteit en de tiener'. Een meer diepgaande studie van dit materiaal zou op de middelbare school moeten plaatsvinden.Het onderwerp van het gesprek over de preventie van jeugddelinquentie (graad 10) is bijvoorbeeld 'Criminaliteit en zijn typen'.
Werk met ouders
Om criminaliteit te voorkomen, moeten ze werken aan het identificeren van studenten in gezinnen waarvan de situatie sociaal gevaarlijk wordt geacht. Als er negatieve feiten worden gevonden, moet de leraar de preventieraad hiervan op de hoogte brengen.
Periodiek maken klasdocenten kennis met de leefomstandigheden van hun studenten, voeren ze gesprekken met ouders over dergelijke onderwerpen:
- “Leerproblemen overwinnen. Hulp van ouders. "
- "De redenen waarom het kind niet wil leren."
- "Problemen met de opvoeding van adolescenten", enz.
Het doel van dergelijke evenementen is het vergroten van de interactie van het gezin en de school voor het voorkomen van illegale acties onder studenten.