Laten we proberen erachter te komen hoe onderwijspraktijk verschilt van productiepraktijk. Veel studenten van binnenlandse academies en universiteiten stuitten op vergelijkbare vragen en probeerden er onafhankelijk een antwoord op te vinden.
Wat is een rapport?
De voorbereiding van het rapport over onderwijspraktijk is een analyse van de materialen die de student tijdens zijn activiteiten heeft verzameld.
Momenteel is de praktijk een integraal onderdeel van trainingsprogramma's. Stage en praktische training zijn noodzakelijk zodat een toekomstige specialist praktische vaardigheden kan opdoen. En ook om de theoretische kennis te consolideren die inherent is aan het proces van hoorcolleges in het publiek.
De organisatie en uitvoering van onderwijspraktijken in veel onderwijsinstellingen is een verplicht opleidingsstadium. Helaas worden studenten in het echte leven niet altijd voorzien van een goede basis voor het consolideren van kennis. In sommige gevallen zijn de studenten zelf niet geïnteresseerd om stagiair te zijn. In ieder geval stellen zij na voltooiing een volledig rapport op van het verrichte werk.
Rassen van praktijken
Laten we eens kijken welke opties voor praktijken bestaan, en hoe educatieve praktijk verschilt van productiepraktijk. Afhankelijk van de duur en het doel, zijn er tegenwoordig drie oefenopties.
Wat is training? Dit is de eenvoudigste vorm georganiseerd op basis van een bepaalde onderwijsinstelling. Het doel is de initiële consolidatie van theoretische informatie.
De details van de stage
Wat is het verschil tussen onderwijspraktijk en productie? Als de eerste variëteit wordt uitgevoerd op basis van een universiteit of academie, wordt het productietype geassocieerd met de verwerving van initiële productie (professionele) vaardigheden.
Het is georganiseerd in die industrieën waar er gespecialiseerde specialiteiten zijn. Bovendien heeft de student het recht om zelfstandig te zoeken naar het bedrijf waarin hij stage gaat lopen.
Vaak zijn er problemen die samenhangen met het feit dat de werknemers van het bedrijf proberen de routine van onbeduidend werk te verplaatsen naar stagiairs. In dit geval is een volwaardige professionele training uitgesloten.
De finale is niet-gegradueerde praktijk. Haar studenten passeren vlak voor de verdediging van het laatste werk. Het belangrijkste doel van dit soort stage is het verzamelen van het nodige materiaal voor het schrijven van een diploma.
Als de organisatie van educatieve en praktische training is toegestaan op basis van de universiteit, is het pre-diplomavorm onmogelijk zonder werk in productie, wat verband houdt met het thema van de scriptie.
Inhoud melden
Ruzie over hoe de praktijk verschilt van de productievorm, merken we de bijzonderheden van het rapport op.
Er zijn basisregels die moeten worden gevolgd bij het opstellen van een rapport over eerdere praktijken.
Zowel de productie, training en niet-gegradueerde vormen van stages zorgen voor de karakterisering van de organisatie waarin de student zich bevond.
Het rapport over de doorgang van de trainingspraktijk moet een algemene beschrijving van het bedrijf, de belangrijkste managementprocessen, beveiligingssystemen, een beschrijving van technologische processen bevatten. Afhankelijk van de specifieke aanwijzingen voor de richting, kunnen enkele aanvullende items in het rapport worden opgenomen.
Een rapport over de productiepraktijk is onmogelijk zonder een beschrijving van de productie, berekeningen van economische indicatoren, analyse van activiteiten, evaluatie van concurrenten, vooruitzichten voor de ontwikkeling van het bedrijf.
Een rapport over de undergraduate-praktijk omvat een beschrijving van het management en de economische activiteiten van het bedrijf, een gedetailleerde analyse van een specifiek probleem, identificatie van nuances, positieve parameters, zodat het vervolgens mogelijk zou zijn om de tekortkomingen te elimineren. Dit rapport zal de basis vormen voor het analytische deel van het diploma.
Functies melden
Wat is het verschil tussen training en productie? De eerste optie houdt geen verband met het verwerven van professionele vaardigheden, maar maakt het opstellen van een formeel rapport mogelijk.
Een productiestage is serieuzer en verantwoordelijker, dus een volledige beschrijving wordt opgesteld op basis van de resultaten.
Eerst moet u een gedetailleerde beschrijving van het bedrijf geven. Het volgende beschrijft zijn economische indicatoren, financiële overzichten. Vergeet niet dat het rapport moet worden gecertificeerd met het bedrijfszegel en de handtekening van het hoofd.
Om ervoor te zorgen dat de student geen problemen heeft in de onderwijsinstelling, is het belangrijk om ervoor te zorgen dat het oefendagboek overeenkomt met de inhoud van het rapport.
Sollicitaties zijn welkom, bijvoorbeeld functiebeschrijvingen, en u kunt ook kopieën van de charter documenten van het bedrijf toevoegen.
Het belang van stages
Onderwijspraktijk stelt studenten in staat om de kwaliteit van de kennis die zij tijdens lezingen in de klas hebben verworven te beoordelen, zichzelf te 'proberen' in een verscheidenheid van onvoorziene situaties, correleren de echte parameters van het gekozen beroep.
Bij de voorbereiding en uitvoering ervan spelen alle deelnemers een cruciale rol: deskundigen uit het bedrijfsleven, onderwijsinstellingen.
Als vakken is het gebruikelijk om professoren, docenten en stagiairs zelf te benoemen. Het praktijkhoofd wordt aangesteld bij de betreffende afdeling. De efficiëntie en effectiviteit van de praktische verbetering van de theoretische kennis en vaardigheden van de student hangt grotendeels van hem af.
Bovendien heeft de organisatie op basis waarvan het wordt uitgevoerd invloed op het succes van de stage. Als bedrijfsvertegenwoordigers geïnteresseerd zijn in een jonge specialist, worden er optimale voorwaarden gecreëerd voor het verwerven van praktische vaardigheden, 'onderdompeling' in een toekomstige specialiteit, zodat een gecertificeerde specialist na het voltooien van de training terugkeert naar de organisatie als een fulltime medewerker.
Duur van de oefening
De tijd en duur van verschillende soorten praktijken worden bepaald door de afdeling. Ze voldoen aan de vereisten van de nieuwe onderwijsnormen die in het Russische hoger onderwijs zijn geïmplementeerd.
De onderwijspraktijk georganiseerd door de universiteit, het instituut en de academie moet volledig overeenkomen met het curriculum volgens welke het onderwijsproces wordt uitgevoerd. Een speciale samenwerkingsovereenkomst wordt gesloten tussen een externe organisatie, op basis waarvan deze zal worden uitgevoerd, en een instelling voor hoger onderwijs.
Belangrijke punten
Het doel van de onderwijspraktijk bij de eerste kennismaking met het functioneren van de onderneming, de structuur, structuur, administratieve apparatuur, juridische en organisatorische vorm. Tijdens het opstellen van een rapport over de passage bestudeert de stagiair de wettelijke en juridische documenten die betrekking hebben op het management van het bedrijf.
Tijdens de praktische training krijgen studenten het recht op zelfstandige activiteit, waardoor ze initiële professionele kwaliteiten kunnen verwerven.
Trainingsstage wordt vertegenwoordigd door drie soorten:
- het kennismakingsformulier is gericht op tal van excursies naar die ondernemingen die rechtstreeks verband houden met het gekozen beroep;
- de vakmethodologische visie wordt geassocieerd met gesprekken en lezingen gerelateerd aan het professionele veld;
- de praktijk van het verkrijgen van initiële professionele vaardigheden, een voorbeeld hiervan is werken in een voorschoolse of schoolonderwijsinstelling.
conclusie
Afhankelijk van de specifieke kenmerken van het beroep waarin de praktijk wordt uitgevoerd, kunnen er bepaalde nuances zijn in de voorbereiding van het rapport. Maar ongeacht in welke organisatie of op de werkplek de stage zal worden uitgevoerd, na de voltooiing is de stagiair verplicht om een dagboek op te stellen, er een rapport aan toe te voegen en al deze documentatie aan zijn supervisor te verstrekken.
Veel Russische studenten proberen precies de richting te kiezen voor hun academische en industriële stage, die verband houdt met het thema van het proefschrift. Als een student aan een pedagogische universiteit bijvoorbeeld van plan is om het laatste werk te schrijven over de bijzonderheden van het organiseren van buitenschoolse activiteiten, let hij op buitenschoolse activiteiten wanneer hij oefent.
Elke moderne specialiteit, die een technische oriëntatie impliceert, is onmogelijk zonder theoretische kennis te consolideren door praktische productieactiviteiten. Het is moeilijk om je een gekwalificeerde ingenieur voor te stellen die nog nooit de apparatuur heeft gezien die hij op de werkplek zal ontwikkelen en onderhouden.