In het leven van bijna elk jong gezin komt er een moment waarop het wordt aangevuld met een andere eenheid - een prachtige baby. In het proces van groei en kennis van deze wereld doorloopt een kind verschillende stadia van verlichting: van zorg voor en opvoeding van een moeder via de kleuterschool tot een uitgebreide school. Het kind is niet al klein, maar niet helemaal volwassen en houdt niet op met het verontrusten van ouders en het verstoren van hun relaties met leeftijdgenoten, hun academische prestaties en wederzijds begrip met leraren. En helaas wordt een onaangename situatie tegenwoordig verre van ongewoon wanneer een leraar de cijfers in het werken met een kind onderschat, vanwege een misverstand of iemands persoonlijke ambities. Wat als dergelijke gevallen zich voordoen? Waar te gaan En hoe om te gaan met dit soort onprofessionalisme?
Het pedagogische probleem van onze tijd
Helaas is het beroep van leraar tot op heden bijna een titanisch werk geworden. Ondanks de vraag naar goede en competente specialisten, is er geen behoorlijk respect voor hen, noch door het staatsapparaat, noch door de toewijzing van middelen uit de begroting in de juiste hoeveelheid als salaris, noch door de maatschappij, noch, vooral, kinderen. Een ondankbare houding ten opzichte van leraren is tegenwoordig overal en overal te vinden, hoewel dit precies de groep mensen is aan wie elke bewuste burger dankbaar moet zijn voor de bijdrage die ze ooit aan de ontwikkeling ervan hebben geleverd.
Er zijn echter tegenovergestelde situaties die de achterkant van de medaille openen: niet alleen de student kan oneerlijk zijn tegenover de leraar, maar het gebeurt ook dat de leraar zelf de cijfers van het kind onderschat, vooringenomen is naar hem toe of zich op een of andere manier onedagogisch gedraagt tegenover hem. Wat is hiervoor de reden? Waarom gebeurt zo'n omissie in het onderwijssysteem? En hoe te reageren op ouders: wat als de leerkracht de cijfers van hun kind onderschat? Om te beginnen moet u een duidelijk idee hebben van een gekwalificeerde specialist die opleidingsactiviteiten op school uitvoert. Wat voor soort professionele leraar is hij?
Hoe zou een leraar eruit moeten zien?
In feite kan alleen een expert op hetzelfde werkterrein op een hoger niveau een leraar objectief beoordelen. Maar vaak wordt de graad van kwalificatie en pedagogisch werk van een leraar tegenwoordig bepaald door de ouders die hem worden gegeven in de zorg voor kinderen. De oudercommissie verricht sociale activiteiten van de klas en functioneert samen met de leerkracht ten behoeve van hun eigen kinderen. In dit gezamenlijke werk en in de effectiviteit van de lessen die door de leraar worden gegeven, houden ouders rekening met de aanwezigheid van de leraar van de belangrijkste kwaliteiten die zo belangrijk voor hen zijn om hun kinderen op te voeden, namelijk:
- de opleiding van de leraar zelf - het is belangrijk voor alle vaders en moeders om te begrijpen dat zij het kind in handen hebben gegeven van een persoon die volledig over de nodige kennis en gespecialiseerde opleiding beschikt;
- zijn vermogen om materiaal over te brengen - je kunt een uitstekende specialist zijn in je onderwerp, maar je kunt het absoluut niet op een begrijpelijke manier uitleggen en informatie op een toegankelijke manier presenteren aan de jongere generatie;
- een positieve houding ten opzichte van kinderen - geen enkele competente specialist zal zijn activiteiten kwalitatief kunnen uitvoeren als hij in eerste instantie niet weet hoe hij met kinderen moet werken en contact met hen kan vinden.
Dienovereenkomstig, wanneer ouders opmerken dat de leraar opzettelijk hun kinderen onderschat, is de vraag of hij alle kwaliteiten heeft die aanwezig moeten zijn in het arsenaal van vaardigheden van elke specialist op het gebied van pedagogiek.
Waarom ontmoeten niet-professionele leraren elkaar?
Er zijn in feite specifieke voorwaarden voor het feit dat de verkeerde persoon de positie van leraar kan bekleden.
Ten eerste wordt het onderwijssysteem tegenwoordig niet voldoende gefinancierd - dit geldt specifiek voor het algemene onderwijsstadium: scholen, lyceums, gymnasiums. Lage lonen spreken geen beroep op gekwalificeerde professionals, en ze wenden zich tot meer winstgevende tewerkstellingsopties, en lager opgeleide leraren met een lagere professionaliteitscoëfficiënt gaan op moderne scholen werken.
Ten tweede zijn leraren van het schoolpersoneel met onvoldoende hoog niveau van pedagogische vaardigheden geneigd persoonlijke vijandigheid over te dragen aan studenten in het onderwijsproces. Vandaar het gevolg van het feit dat de leraar de cijfers onderschat. Als de nadruk juist ligt op de niet-pedagogiek van de leraar, dan is misschien het belangrijkste punt in dit probleem het onvermogen van de leraar om onderscheid te maken tussen persoonlijk negatief en het onderwijsproces. Dit is het gebrek aan professionaliteit van de meeste van deze leraren.
Wat drijft leerkrachten voor pedagogische misdaad?
Maar waarom onderschatten leraren hun afdelingen? Wat is de reden voor dit gedrag? De redenen hiervoor kunnen veel zijn:
- antipathie voor de student - het kind kan in eerste instantie onaangenaam zijn voor de leraar, en vanwege zijn anti-pedagogisch gedrag, kan deze laatste niet handelen volgens het charter;
- onbevredigend gedrag van een schooljongen - een fidget dat constant discipline schendt, kan de leraar op een onbewust niveau ernstig irriteren, wat de reden is dat hij vervolgens geneigd is om de educatieve procesregels met betrekking tot deze specifieke student te overtreden;
- beledigingen van de student naar de leraar of zijn familieleden zijn waarschijnlijk de meest voorkomende reden voor het niet-pedagogische gedrag van de leraar, gebaseerd op de gekwetste gevoelens van de leraar als persoon.
Objectieve beoordeling van de situatie
En toch, wat als de leraar de cijfers onderschat? Een heel belangrijk punt in een dergelijke situatie, als iemand zich al heeft ontwikkeld, is een objectieve analyse van wat er is gebeurd. Meestal worden dergelijke gevallen door kinderen op ouders overgedragen in een veel meer vervormde vorm dan het in werkelijkheid is. En in plaats van met klachten naar de directeur te rennen, moeten ouders ervoor zorgen dat de woorden van hun kind waar zijn. Als een kind denkt dat hij wordt geschonden of zijn kennisniveau opzettelijk onderschat, is dit geen reden om te bezwijken voor zijn garanties, zoals honderd procent informatie. Dergelijke gevallen vereisen een gedetailleerde overweging.
Ouderactie
Als de informatie toch werd bevestigd en de leraren echt waren veroordeeld voor een dergelijke pedagogische misdaad, is het eerst de moeite waard om het oudercomité te verzamelen en de situatie op klasniveau te bepalen, zonder verder te gaan dan het kader en "het vuile linnen niet uit de hut te halen", zoals gewoonlijk wordt gezegd. Als blijkt dat een dergelijke situatie zich voor het eerst heeft ontwikkeld, dat de andere ouders niet zulke problemen hadden met deze leraar, moet je de leraar zelf uitnodigen voor onderhandelingen en met hem alle momenten ontdekken die beide partijen aangaan. Praat en ontdek waarom de leraar de cijfers van het kind onderschat - misschien is alles niet zo erg en kan het probleem gemakkelijk worden opgelost. Het positieve resultaat van een dergelijk gesprek is vaak het wegnemen van misverstanden tussen ouders, studenten en de leerkracht, evenals de overgang naar normale relaties in het daaropvolgende onderwijsproces.
Waar te gaan als de leraar de cijfers onderschat?
Als een persoonlijk gesprek nergens toe leidde en de strijdende partijen niet tot een consensus kwamen, zouden radicalere maatregelen moeten worden genomen. Eerst moet de directeur op de hoogte zijn van wat er gebeurt - na hem te hebben geïnformeerd en een oplossing te eisen voor de huidige stand van zaken, zal de ouder zijn kind een vervangende leraar geven of zal bereiken, dusloyaler aan hem. Als de situatie op directieniveau niet is veranderd, zijn er hogere autoriteiten waar u een klacht kunt indienen - het districtsdirectiecomité, het stadsbestuur of, ten slotte, het ministerie van onderwijs.
Hoe om te gaan met dergelijke situaties?
Heeft de leraar het recht om de student te onderschatten? Nee. Daar is geen enkele goede reden voor. Om dergelijke situaties te voorkomen, moet het schoolhoofd selectiever zijn over kandidaten voor vacante lerarenposities, en de ouder moet het gedrag van zijn kind vaker controleren en meer discussies voeren over zijn onderwijsproces en zijn relatie met de leraar als geheel.