Wat is algemeen basisonderwijs? Laten we hier nader op ingaan. Na de introductie van nieuwe onderwijsnormen op Russische scholen is het basisonderwijs van het algemeen basisonderwijs aanzienlijk veranderd.
Het wordt geïmplementeerd door middel van klasse en buitenschoolse activiteiten. De lessen zijn gericht op de vorming van cultuur, burgerlijke, spirituele, morele, intellectuele en individuele ontwikkeling van studenten. Buitenschoolse activiteiten dragen bij aan zelfontwikkeling, zelfverbetering van de jongere generatie, de ontwikkeling van creatieve, fysieke vaardigheden, het versterken en handhaven van de gezondheid van schoolkinderen.
Inhoudsfuncties
Ruzie over wat een algemene basisopleiding is, is het noodzakelijk om stil te staan bij de structuur ervan. GEF heeft bepaalde vereisten voor de organisatie van lessen en buitenschoolse activiteiten in de onderwijsinstelling.
Het belangrijkste onderwijsprogramma van het algemeen basisonderwijs bestaat uit drie delen:
- doelen;
- inhoud;
- de organisatie
Doel instelling
Het basisprogramma van het algemeen basisonderwijs bevat gedetailleerde informatie over hoe de taken van de leraar kunnen worden uitgevoerd.
De doelsectie geeft de betekenis van het materiaal, de verwachte resultaten aan, evenals een systeem voor het beoordelen van de belangrijkste prestaties van studenten.
Inhoud deel
Als we analyseren wat een algemene basiseducatie is, merken we op dat de inhoud educatieve programma's aangeeft die gericht zijn op het behalen van een vak, individuele, intersubject UD. In deze sectie moet er een programma zijn voor de ontwikkeling van ECS op het niveau van algemeen basisonderwijs, dat de ontwikkeling van competenties van studenten op het gebied van informatie- en communicatietechnologieën, ontwerp en onderzoek van de jongere generatie omvat.
De inhoud moet ook programma's bevatten voor specifieke onderwerpen, keuzevakken en keuzevakken, inclusief geïntegreerde cursussen en programma's voor de socialisatie en het onderwijs van studenten.
Onder de in het inhoudelijke deel genoemde gebieden moet er sprake zijn van socialisatie, professionele, morele, spirituele opvoeding en ontwikkeling van de jongere generatie, opvoeding van een zorgzame houding ten opzichte van dieren in het wild, vaardigheden van veilig gedrag, gezonde levensstijl.
In de inhoud van het algemeen basisonderwijs, het algemeen basisonderwijs, wordt niet alleen het algemene kader voor de organisatie van het leerproces, maar ook het implementatiemechanisme opgemerkt. Het organisatorische gedeelte bevat de volgende componenten:
- curriculum van algemene grote programma's;
- het geheel van de mogelijkheden van het programma in het kader van de vereisten van GEF.
Belangrijke aspecten
Het verplichte deel van het hoofdopleidingsprogramma van het algemeen basisonderwijs moet minimaal 70 procent zijn. Het onderdeel dat wordt gevormd door de onderwerpen van het training- en opleidingsproces is niet groter dan 30% van het totale volume. Om de individuele behoeften van studenten in het kader van opleiding in onderwijsinstellingen te waarborgen, worden verschillende cursussen overwogen om verschillende belangen van studenten te waarborgen, waaronder etnoculturele behoeften.
Secundair algemeen en algemeen basisonderwijs als onderdeel van de innovaties die plaatsvinden in het binnenlandse onderwijs, omvat de organisatie van hoogwaardige en diverse buitenschoolse activiteiten.
Het programma wordt uitgevoerd door de onderwijsinstelling zelf.Als de school niet de mogelijkheid heeft om buitenschoolse activiteiten uit te voeren, volgens de gemeentelijke taak gevormd door de oprichter, zijn centra voor aanvullend onderwijs voor kinderen, sport, culturele en vrijetijdsorganisaties betrokken.
Wat is een toelichting
Het weerspiegelt de doelen en doelstellingen van het educatieve hoofdprogramma, die worden gespecificeerd in overeenstemming met de vereisten van de nieuwe onderwijsnormen voor de resultaten van mastering door studenten van individuele educatieve disciplines. Neem in de toelichting ook de benaderingen en principes van de leraar op.
De geplande resultaten geven het verband en de onderlinge afhankelijkheid aan tussen de vereisten die zijn aangegeven in de nieuwe onderwijsnormen en het beoordelingssysteem. Ze moeten een criterium en inhoudelijke basis worden voor het doordenken van werkprogramma's voor individuele academische disciplines, selectie van educatieve en methodische literatuur, cursusprogramma's, extra buitenschoolse activiteiten van een meta-vakgerichte oriëntatie, educatieve programma's.
Bij het analyseren van wat een algemene basisopleiding is, merken we op dat de UUD van studenten wordt bepaald na het volgen van een studie in bepaalde academische disciplines.
Functiemeting UUD
Het systeem moet de richtingen en doelen van de beoordelingsactiviteit bepalen, die gericht zijn op het beheren van de kwaliteit van het onderwijs, de inhoud en beschrijving van de criteria, procedures, samenstelling van beoordelingsinstrumenten, presentatievormen van resultaten, grenzen en gebruiksvoorwaarden van het beoordelingssysteem karakteriseren.
De grenzen en voorwaarden voor het gebruik ervan moeten worden aangegeven. Bij het ontwikkelen van het programma, de focus op morele en spirituele vorming en ontwikkeling van studenten, wordt rekening gehouden met de implementatie van de vereisten voor de belangrijkste resultaten van het programma van algemeen basisonderwijs.
Het beoordelingssysteem moet een alomvattende benadering garanderen van de analyse door leraren van leerresultaten in specifieke academische disciplines en moet helpen bij het beoordelen van de dynamiek van de individuele ontwikkeling van elke student.
Een dergelijk systeem voorziet in de toepassing van verschillende vormen en methoden van werken, een combinatie van mondelinge en schriftelijke werken, projecten, praktische en creatieve werken, zelfrespect en introspectie.
Het belang van moderne onderwijssystemen
Het is gericht op de volledige implementatie van de vereisten van de Federal State Educational Standard voor meta-subject en persoonlijke resultaten van de ontwikkeling van het educatieve hoofdprogramma van de LLC, een systematische en actieve benadering van de opvoeding en opleiding van de jongere generatie.
Het programma moet de volgende parameters bevatten:
- het verlangen van studenten naar zelfverbetering en zelfontwikkeling ontwikkelen;
- persoonlijke semantische attitudes en richtlijnen, richtlijnen, cognitieve vaardigheden en capaciteiten vormen;
- de ervaring formuleren van het overdragen en gebruiken van verworven leeractiviteiten in echte situaties om de taken van cognitieve en persoonlijke ontwikkeling van studenten op te lossen;
- om de effectiviteit te vergroten van studenten die kennis en UUD leren;
- om competenties en competenties te vormen in vakgebieden, ontwerp- en educatieve onderzoeksactiviteiten
Samenvatten
Modern algemeen onderwijs is gericht op het ontwikkelen van onafhankelijke werkvaardigheden onder de jongere generatie Russen. Deelname aan creatieve wedstrijden, olympiaden, wetenschappelijke genootschappen, praktische conferenties, olympiaden, nationale educatieve programma's draagt bij aan de socialisatie van studenten.
De modernisering van het educatieve gedeelte van het programma heeft bijgedragen tot de vorming en ontwikkeling van de competentie van studenten op het gebied van de toepassing van informatie- en communicatietechnologieën, waaronder het bezit van ICT, het zoeken en verwerken van informatie en het veilige gebruik van informatie- en communicatietechnologietools.